松永老師講日語：為什么要學習語法？

大家喜歡學習語法嗎？上大學之前我一直討厭學習語法，說實話，語法課曾是我覺得非常難熬的時間。上學期間我所學的語法內容被稱為“學校語法”，也叫做“規范語法”，它將各種句型用法按“正確的語法”體系歸類整理，作為正確規范的語法規則進行規定。記得當時我只是硬著頭皮死記硬背了一些完全搞不懂的內容�！笆÷预榈脑~匯”（ 日文：ら抜き言葉。意思是見(ら)れる、食べ(ら)れる等動詞可能形省去了ら的表達方式）常被貼上“（日本）年輕人亂用語”的標簽，說這種用法脫離了規范用語的范疇。但是語法這個東西，誰又能說怎樣是絕對正確呢？因為創造語法的人，不是為數不多的學者大咖，而正是以年輕人為主的廣大群眾。

語法有很多種分類，除了學校語法以外，還包括轉換生成語法、記述語法和認知語言學語法等等，近年來，生成語法的創建人N.喬姆斯基的出現，令語法離美國人的日常生活又進了一步。

今天我想和大家一起思考一下學習語法的意義。我在第一節語法課上會給學生看一個影片，是關于天才猩猩Kanzi的故事（倭黑猩猩，學名“Pan paniscus”，曾經也叫做“Pygmy Chimpanzee”，是類人猿的一種）。專家認為它比黑猩猩的智商更高，甚至可以與人進行高度的非語言交流。課上我會先播放這段錄像，讓學生思考Kanzi的非語言行為與人類通過語言進行的交流活動有什么不同。之后再讓學生看一下嬰兒表達時的實例，對比二者又有什么不同。

結果我們發現，比起只會牙牙發語的一歲嬰兒，似乎Kanzi的溝通能力更強。但是幼兒到了三歲，單詞量和語言表達的豐富性會達到一個黑猩猩無法企及的高度。其中最重要的區別在于，人類掌握了過去、現在、將來等時態和助詞等復雜的語法。也就是說語法能使交流更加順暢。這又是為什么呢？