松永老師講日語：怎樣才能讀懂省略了主語的句子？【3】

下面為說話者影響聽話者做出動作的例句。

例A

「座りなさい」

「やってみたらどうですか」

例B

「調べてみましょうか」

「やらせていただきます」

上面句子中主語是誰呢？例句A是命令、提案，因此第二人稱“你”（聽話者）是動作的執行者，也就是主語。例句B是主動提出申請，因此第一人稱“我”（說話者）是動作的執行者，即主語。

×「（私が）座りなさい」

×「（私が）やってみたらどうですか」

×「（君が）調べてみましょうか」

×「（君が）やらせていただきます」

○「（君が）座りなさい」第二人稱

○「（君が）やってみたらどうですか」第二人稱

○「（私が）調べてみましょうか」 第一人稱

○「（私が）やらせていただきます」第一人稱

對話一般發生在說話者和聽話者之間，當其中出現物的或動作的往來現象時，就形成了授受關系，我們一般稱其為“授受表現”。在日語中，像“誰為誰做了什么／誰給誰什么東西やる/あげる/くれる）”、“誰請誰為自己做了什么/誰從誰那得到了什么（もらう）”這樣的表達方式很發達，通過它可以看到，對話雙方之間的利害得失發生了轉移，一般我們稱“やる/あげる/くれる”為向右移動，稱“もらう”為向左移動。那么接下來，我們試試將下列例句替換成授受形式。

レンタカーの予約をする。

上例中不僅包含了“我”這個會發生移動的信息，同時還暗含另一方與“我”相比，其社會地位及權利關系的高低。前面講到命令委托句型亦是如此。

A座ってください B座って C座れ

在這里，說話者要求聽話者坐下，那么ABC對應的聽話者的身份分別是哪個呢？

1.同學 2.李先生 3.兒子

正確答案是：A的對象是李先生，B的對象是同學，C的對象是兒子。

這個例子與語法密切相關，除了語法以外，敬語詞匯等也有著類似區分聽話者說話者關系的功能。